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- Original title:
- Kooperatives Lernen im Sportunterricht: systemisch-konstruktivistische Gestaltung und empirische Untersuchung motivationaler Effekte des Gruppenpuzzles
- Translated title:
- Cooperative Learning in Physical Education: systemic constructivist approach and empirical examination of motivational effects of the jigsaw method
- Author:
- von Külmer, Andrea
- Year:
- 2014
- Document type:
- Dissertation
- Faculty/School:
- Fakultät für Sport- und Gesundheitswissenschaften
- Advisor:
- Reuker, Sabine (Prof. Dr.)
- Referee:
- Reuker, Sabine (Prof. Dr.); Bähr, Ingrid (Prof. Dr.)
- Language:
- de
- Subject group:
- EDU Erziehungswissenschaften; SPO Sport
- Keywords:
- kooperatives Lernen, Sportunterricht, systemisch-konstruktivistische Lernumgebung, Selbstbestimmungstheorie, empirische Untersuchung
- Translated keywords:
- cooperative learning, Physical Education, systemic constructivist learning environment, self-determination theory, empirical examination
- Abstract:
- Aus der konstruktivistischen und systemischen Perspektive des Lernens werden in dieser Arbeit Gestaltungsempfehlungen für Lernumgebungen herausgearbeitet. Eine konkrete Umsetzung wird am Beispiel des Gruppenpuzzles entwickelt und evaluiert. In Anlehnung an die Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan werden Wirkungszusammenhänge und Effekte im Sportunterricht empirisch nachgewiesen. Besondere motivationale Effekte zeigt das Gruppenpuzzle bei Schülern, die aufgrund von geringem Sozialstatus, geringer sozialer Eingebundenheit oder als „schwierige“ Schüler auffallen.
- Translated abstract:
- From a constructivist and systemic perspective of learning this thesis focuses on guidelines for the setting of learning environments. A concrete realization is developed and evaluated, taking the example of the jigsaw method. Based on the self-determination theory of Deci & Ryan, interdependencies and effects in Physical Education are empirically proved. Outstanding motivational effects are achieved by using the jigsaw technique with students who are regarded as having low social status, a low degree of social integration, or are seen as “challenging” students.
- Series:
- Schulsportforschung
- Series volume:
- 4
- ISBN:
- 978-3-8325-3757-9
- WWW:
- https://mediatum.ub.tum.de/?id=1171665
- Date of submission:
- 21.08.2013
- Oral examination:
- 04.02.2014
- Last change:
- 28.10.2014
BibTeX
Occurrences: